faq

Dlaczego jakość powietrza w klasie jest ważna?

• Według badań średnio w pomieszczeniach spędzamy około 90 proc. czasu.

• Okresowo powietrze wewnątrz może być nawet do 100 razy bardziej zanieczyszczone niż to na zewnątrz (Kim 2018).

• W ostatnich latach prowadzono wiele badań skoncentrowanych na zewnętrznej jakości powietrza, ale to wewnętrzne ma większy wpływ na stan zdrowia (Jones 1999, Al horr 2016).

• Jakość powietrza wewnątrz budynku zależy od wielu parametrów – temperatury, wilgotności, poziomu lotnych związków organicznych czy dwutlenku węgla.

• Wzrost poziomu CO2 przekłada się bezpośrednio na zdolności do koncentracji uczniów (Lowe 2018).

• Dodatkowo badania wykazują, że wzrost poziomu CO2 w szkolnych pomieszczeniach o 1000 ppm przekłada się nawet na 20 proc. wzrost nieobecności uczniów (Shendell 2004).

• W grudniu 2018 r. przeprowadzono pomiary jakości powietrza w gminie Zabierzów w ramach akcji „Badamy powietrze” prowadzonej we współpracy z Krakowskim Alarmem Smogowym. We wszystkich szkołach, w których były wykonywano pomiary, było bardzo ciepło, w niektórych klasach tak, że dzieci rozbierały się do podkoszulków. Zbyt mocno grzejące kaloryfery powodowały także, że powietrze było suche, a dzieci przegrzane. Temperatury nie dało się regulować przy pomocy regulatorów przy kaloryferach, ponieważ w większości przypadków ich nie było. Nauczyciele regulowali często temperaturę w klasie poprzez otwieranie okien, co nie jest dobrym rozwiązaniem w czasie wysokich stężeń zanieczyszczeń, gdyż wpuszczają zanieczyszczenia do pomieszczeń.